Inklusion - Fachinformationen

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Die UN-Behindertenrechtskonvention setzt der Senat mit dem Gesamtkonzept “Inklusive Schule in Berlin” schrittweise um. Im Schulbereich ist das Ziel, die Zahl der Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen, die gemeinsam mit nichtbehinderten Kindern und Jugendlichen lernen, deutlich zu erhöhen.

Rahmenkonzept „Inklusive Schwerpunktschule“

Auf der Grundlage der Empfehlungen des Beirats „Inklusive Schule in Berlin“ sowie den Expertisen von fünf Facharbeitsgruppen zu den Förderschwerpunkten „Körperliche und motorische Entwicklung“, „Sehen“, „Hören und Kommunikation“, „Geistige Entwicklung“ und „Autismus“, hat die Facharbeitsgruppe „Inklusive Schwerpunktschulen“ ein Rahmenkonzept für Inklusive Schwerpunktschulen entwickelt.

Das Konzept wurde von der Projektgruppe Inklusion bearbeitet und dem Fachbeirat Inklusion vorgelegt. Die zukünftigen Inklusiven Schwerpunktschulen setzen die Empfehlungen zu den oben genannten sonderpädagogischen Förderschwerpunkten um.

Das Rahmenkonzept sowie die Berichte der Facharbeitsgruppen sind hier veröffentlicht.

Rahmenkonzept "Inklusive Schwerpunktschule"
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Berichte der Facharbeitsgruppen

Förderschwerpunkt "Autismus"
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Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung"
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Förderschwerpunkt "Hören und Kommunikation"
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Förderschwerpunkt "Körperliche und motorische Entwicklung"
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Förderschwerpunkt "Sehen"
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Anhang zum Förderschwerpunkt "Sehen"
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Gesamtkonzept „Inklusive Schule in Berlin”

Um die in der UN-Behindertenrechtskonvention formulierten Forderungen im Schulbereich umzusetzen, erarbeitete der Senat 2011 das Gesamtkonzept ‘Inklusive Schule in Berlin’. Da dieses Konzept im Parlament und in der Öffentlichkeit sehr kontrovers diskutiert wurde, wurde im Mai 2012 der Beirat “Inklusive Schule in Berlin” eingesetzt.

Gesamtkonzept Inklusive Schule in Berlin
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UN - Behindertenrechtskonvention

eine Frau beugt sich herunter zu einem Mädchen im Rollstuhl

Bild: Depositphotos / Mjowra

Inklusion

Im Bildungsbereich bedeutet Inklusion, dass allen Menschen das Recht auf höchstmögliche Bildung zusteht, unabhängig von besonderen Lernvoraussetzungen, vom Geschlecht, von der sexuellen Orientierung, von der Herkunft oder den sozialen und ökonomischen Voraussetzungen. Weitere Informationen

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Dokumente und Handreichungen

Aufgabenbeschreibung Funktionsstellen Inklusion
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Anschreiben Medikamentengabe
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Handreichung Medikamentengabe
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Verwaltungsvorschrift Schulhelfer
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Verfahrensbeschreibung – Leistungsvereinbarung, Leistungsdokumentation, Klassenfahrten, Ferienhilfe
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