Häufig gestellte Fragen zum Praxissemester

Die Studierenden sind in der Regel von Anfang September bis Ende Januar an mindestens zwei und höchstens vier Tagen pro Woche für mindestens zwölf Zeitstunden wöchentlich an der Praktikumsschule präsent. An einem Tag (überwiegend freitags) und ggf. an einem oder zwei Nachmittagen sind sie an der jeweiligen Universität, um an den begleitenden Seminaren teilzunehmen.

Der genaue Umfang der Präsenz an den Schulen hängt auch von den Aufgaben und Bedingungen an der jeweiligen Praktikumsschule ab. Die Termine der Fachberatung teilen die Studierenden, die an dieser Form der Lernbegleitung teilnehmen, ihren Mentorinnen und Mentoren zu Beginn des Praxissemesters mit.

Um zu gewährleisten, dass alle Studierenden für ihre jeweilige Fächerkombination einen betreuten Praktikumsplatz erhalten, haben die Universitäten und die Senatsbildungsverwaltung ein Verfahren zur Gewinnung und Verteilung der Praktikumsplätze vereinbart. Dieses wird stetig weiterentwickelt und immer weiter in das bestehende Praxissemester-Portal (https://lehramt-praxissemester.berlin) überführt.

Jährlich wird Mitte April eine vorläufige Platzverteilung auf die öffentlichen Schulen und Förderzentren für das folgende Praxissemester durch einen komplexen Algorithmus erzeugt. Dieser bezieht verschiedene Informationen ein, u.a. die Fächerkombinationen der Studierenden, Daten über mögliche Plätze an Schulen (die Schulen haben im März die Möglichkeit, Erweiterungen oder – falls notwendig – Korrekturen ihrer Platzkapazitäten im Portal anzugeben), Informationen zu Schulkooperationen und zu Mentorinnen und Mentoren, die eine Mentoringqualifizierung absolviert haben. Die Schulen erhalten im Anschluss Einblick über die vorläufige Verteilung und können an einer Platztauschbörse teilnehmen.

Parallel dazu werden staatlich anerkannte freie/private Schulen gebeten, im Praxissemester-Por­tal auf freiwilliger Basis fachlich geeignete Plätze zu melden.

Anfang Mai können die Studierenden im Praxissemester-Portal aus dem Platzangebot der jeweiligen Universität den für ihre Kombination geeigneten Platz an den zur Verfügung stehenden Schulen/Förderzentren auswählen und priorisieren.

Im Bereich Grundschule bilden sich über die Priorisierung des Schulplatzes Tandems, denn die Plätze an Grundschulen werden in der Regel als Tandemplätze vergeben. D.h. ein Platz wird i.d.R. mit zwei Studierenden besetzt.

Jeweils ab Mitte Mai können die Schulen im Praxissemester-Portal einsehen, welche und wie viele der Plätze aus ihrem Platzangebot durch die Universitäten abgerufen werden, und auf dieser Grundlage die Betreuung der Studierenden im Halbjahr des folgenden Schuljahres planen.

Von diesem zentralen Verfahren abweichende Bewerbungen einzelner Studierender sind nicht möglich. Im Sinne einer Gleichbehandlung aller Studierenden und Schulen können sich Studierende nicht direkt an Schulen bewerben und Schulen können keine bestimmten Studierenden anfordern. Über das Verfahren können sich die Studierenden im Detail bei den Zentren für Lehrkräftebildung bzw. Schools of Education ihrer Universität informieren.

In diesem Fall muss durch die Senatsbildungsverwaltung nachgesteuert werden, denn jede oder jeder Studierende hat einen Anspruch auf einen Praktikumsplatz, der erfüllt werden muss. Es kann in jedem Jahrgang zu verspäteten Meldungen kommen.

Ab Mitte Mai können die Schulen die für sie relevanten Informationen für das jeweils kommende Praxissemester im Praxissemester-Portal einsehen. Die staatlichen Schulen und Förderzentren können auf dieser Grundlage den Einsatz der zwei Anrechnungsstunden pro Studierendem, den die Schule betreuen wird, planen.

Auf Wunsch vieler Schulleitungen haben die Schulen im Portal auch die Möglichkeit, die Studierenden zu kontaktieren. Zudem stehen im Portal wichtige Informationen wie der Praxissemester-Leitfaden, aktuelle Informationen zu den Mentoringqualifizierungen u.ä. zur Verfügung.

Nach dem Tandem-Modell absolvieren Grundschul-Lehramtsstudierende derselben Fächerkombination das Praxissemester in der Regel zu zweit an einer Schule. Sie planen als Tandem gemeinsam Unterricht, führen ihn durch und reflektieren ihn. Zwei Studierende unterrichten dann insgesamt 32 Unterrichtsstunden gemeinsam oder abwechselnd statt wie bisher pro Person einzeln. Das heißt, die Zahl der Stunden des angeleiteten Unterrichts halbiert sich beim Tandem-Modell für die Schule, während für die Studierenden nach wie vor 32 Stunden verantwortet werden, allerdings von beiden gemeinsam.

Die Studierenden werden als Tandem von einer Mentorin bzw. einem Mentor betreut. Pro Studierendem/Studierender werden den Schulen weiterhin zwei Anrechnungsstunden für das ganze betreffende Schuljahr zugemessen. Die Mentorinnen und Mentoren können sich über ein kompaktes Zusatzangebot der Mentoringqualifizierung auf die Betreuung eines Tandems vorbereiten. Informationen und Anmeldungsmodalitäten finden Sie unter https://pse.hu-berlin.de.

Die Platzvergabe verläuft unverändert über das Praxissemester-Portal. Die Studierenden werden im Tandem einer Grundschule zugewiesen, es sei denn, es steht keine Person mit der gleichen Fächerkombination zur Verfügung. Ist keine Tandembildung möglich, werden die Studierenden, wie bisher üblich, allein das Praxissemester absolvieren.

Ein Praktikumsplatz an einer Grundschule bedeutet somit, dass in der Regel zwei Studierende mit derselben Fächerkombination und an derselben Universität auf einem Schulplatz ihr Praxissemester absolvieren.

Das gesamte Verfahren zur Gewinnung und Verteilung der Praxissemesterplätze wurde auf ein automatisches Verfahren umgestellt und in das Praxissemester-Portal überführt. Meldungen von zusätzlichen Plätzen sowie die Ansicht des Verteilungsergebnisses sind ausschließlich über das Portal möglich, so dass die Nutzung des Portals zwingend erforderlich ist.

Sollten einer Schule keine Zugangsdaten vorliegen, kann sie über die Funktion “Nutzername vergessen oder unbekannt?” neue Zugangsdaten anfordern.

Schulen, die neu eingerichtet wurden, erhalten rechtzeitig Zugangsdaten zum Praxissemester-Portal.

Die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie sowie die Universitäten sind sehr bemüht, bewährte Kontakte zwischen Universitäten und Schulen zu berücksichtigen. Aufgrund der Komplexität des Platzvergabeverfahrens kann keine Garantie gegeben werden, dass alle Kooperationen berücksichtigt werden können. Dies hängt vom Bedarf (Fächerkombinationen der Studierenden) sowie den Platzpräferenzangaben der Studierenden ab. Die Kooperationsinformationen wirken allerdings als wichtiges Kriterium bei der automatischen Verteilung der Plätze auf die Schulen/Förderzentren.

Alle Ausführungen beziehen sich auf die Lehramtsstudierenden der Berliner Universitäten. Weder erhalten staatliche Schulen in diesem Fall Anrechnungsstunden, noch entbindet es sie von der Verpflichtung, Plätze für Studierende im Rahmen des Berliner Praxissemesters zur Verfügung zu stellen.

Die lehrkräftebildenden Universitäten Berlins bieten Mentorinnen und Mentoren der Studierenden spezifische Mentoringqualifizierungen für das Praxissemester an, da der Betreuung der Studierenden während des Praxissemesters eine besondere Bedeutung im Hinblick auf die intendierte Kompetenzentwicklung zukommt. Es wird empfohlen, dass Studierende an ihrer Praktikumsschule durch Lehrkräfte betreut werden, die die spezifische Mentoringqualifizierung der Universitäten absolviert haben (Stundenumfang 19,5 Std.).

Bis Ende 2023 bietet die Humboldt-Universität zu Berlin voraussichtlich Kurse hierzu an.

Selbstverständlich sind auch sie berechtigt, sich an den Mentoringqualifizierungen zu beteiligen.

Pro Studierendem/Studierender, den/die die Schule im Rahmen des Praxissemesters betreut, erhalten staatliche Schulen/Förderzentren zwei Anrechnungsstunden für das ganze betreffende Schuljahr – unabhängig davon, ob die betreuenden Lehrkräfte bereits geschult sind. Die Schulleitungen bestimmen, wen sie für geeignet halten und können diese Lehrkraft zur Betreuung einsetzen. Diese Lehrkräfte sollten dann die nächste Möglichkeit zur Mentoringqualifizierung nutzen.

Nein. Da der Betreuungsaufwand nur halb so umfangreich ist, wird in diesen Fällen automatisch nur 1 Stunde für das betreffende Schuljahr zugemessen. Bei Teilzeitstudierenden erfolgt in beiden Schuljahren bzw. Praxissemestern (ein Teilzeit-Praxissemester wird i.d.R. in zwei aufeinanderfolgenden Schuljahren an derselben Schule absolviert) die Zumessung einer Stunde.

Die betreuenden Lehrkräfte unterstützen die Studierenden zum Beispiel durch Unterrichtsvor- und -nachbesprechungen für die angeleiteten Unterrichtsstunden, ermöglichen Unterrichtshospitationen und/oder stellen ihnen Explorations- und Übungsaufgaben zur Verfügung. Sie unterstützen die Studierenden organisatorisch bei der Durchführung ihrer Lernforschungsprojekte und sie führen zu Beginn und zum Ende des Praxissemesters je ein Orientierungsgespräch mit ihrem Mentee.

Der Lernort Praktikumsschule hat im Praxissemester den wichtigsten Stellenwert, denn hier lernen die Studierenden durch Hospitationen, vorbereitende Gespräche und geleitet durch Erkundungsaufgaben des Universitätsseminars konkrete Lerngruppen kennen, für die Unterricht geplant, durchgeführt und reflektiert wird. Insgesamt 32 angeleitete Unterrichtsstunden müssen die Studierenden zumindest in Teilen vorbereiten, durchführen und auswerten. Grundschullehramtsstudierende verantworten im Tandem die 32 angeleiteten Unterrichtsstunden.

In Abstimmung mit den Beteiligten ihrer Praktikumsschule entwickeln sie außerdem ein kleines Lernforschungsprojekt und wirken nach Möglichkeit bei außerschulischen Veranstaltungen (wie Konferenzen, Wandertagen, Elternabenden etc.) mit, um so den gesamten schulischen Alltag kennenzulernen und ihre eigenen Ressourcen und Entwicklungsperspektiven reflektieren zu können. Die Studierenden im Praxissemester nehmen ihre Aufgaben im schulischen Alltag immer in Anwesenheit einer Lehrkraft wahr.

Das Lernforschungsprojekt ist ein Bestandteil des Lehramtsstudiums, der der professionellen Entwicklung der Studierenden dient, indem diese Aspekte der Unterrichts- und/oder der Schulqualität theorie- und datengestützt zu analysieren lernen. Die inhaltliche Unterstützung wird durch die Universitätslehrenden geleistet.

Dies geschieht bereits in den auf das Praxissemester vorbereitenden Seminaren und während des Praxissemesters in den begleitenden Universitätsveranstaltungen. Weiterführende Informationen (zum Beispiel zum Bestätigungsverfahren durch die Schulleitungen) können dem diesbezüglichen Anschreiben an die Schulleitungen entnommen werden, das die Studierenden zu Beginn des Praxissemesters in ihrer Praktikumsschule vorlegen. Auf diesem Anschreiben finden Schulleitungen auch die Kontaktdaten der für das Lernforschungsprojekt zuständigen Modulverantwortlichen der Universität.

Für das Praxissemester im Berliner Lehramtsstudium gilt: Im Lernforschungsprojekt erheben die Studierenden Daten (Beobachtungsdaten, Fragebögen, Interviews) an den Schulen. Sie werden im Rahmen der Berichtlegung zum Lernforschungsprojekt ausgewertet und dürfen des Weiteren allenfalls für eine auf das Lernforschungsprojekt aufbauende Masterarbeit verwendet werden.

Da die Datenerhebung allein der Ausbildung der Studierenden dient, ist eine Genehmigung durch die Senatsbildungsverwaltung hierfür ausnahmsweise nicht erforderlich. Das Lernforschungsprojekt muss aber mit der Schule abgesprochen und durch die Schulleitung bestätigt werden. Die Maßgaben des Datenschutzes sind bei der Datenerhebung einzuhalten. Hierzu verpflichten sich die Studierenden in einer Selbstverpflichtungserklärung, die sie vor dem Projekt unterschreiben und an Schule und Universität vorlegen.

Die erhobenen Daten müssen nach der Auswertung des Lernforschungsprojekts respektive der sich anschließenden Masterarbeit vernichtet werden. Die Ergebnisse des Lernforschungsprojekts und der Masterarbeit werden nicht veröffentlicht.

Nein, die Studierenden wählen aus ihren zwei studierten sonderpädagogischen Fachrichtungen nur eine sonderpädagogische Fachrichtung bzw. einen sonderpädagogischen Förderschwerpunkt aus, in der sie das Praxissemester absolvieren (in Kombination mit dem weiteren Fach/den weiteren Fächern, das/die sie studieren).

Ja, in der Rahmenvereinbarung zwischen den Berliner Universitäten und den für Schulwesen und Hochschulen zuständigen Senatsverwaltungen über die Durchführung Schulpraktischer Studien in lehramtsbezogenen Bachelor- und Masterstudiengängen an den Hochschulen des Landes Berlin und an den Berliner Schulen vom 14. Juni 2022 ist vorgegeben, dass bei Antritt des Praxissemesters ein Erweitertes Führungszeugnis der Studierenden in der Praktikumsschule vorliegen muss. Die Studierenden erhalten bei der Anmeldung zum Praxissemester an ihrer Universität ein entsprechendes Formular zur Vorlage bei der Meldebehörde.

Die Rahmenvereinbarung und der Leitfaden stehen Ihnen beispielsweise unter Studium als Download zur Verfügung.

Fragen von Studierenden beantworten die Praktikumsbüros der Universität, an der sie immatrikuliert sind. Auch für die Schulleitungen sowie für die Mentorinnen und Mentoren sind die Praktikumsbüros Kontaktstellen, zum Beispiel in Hinblick auf organisatorische Fragen während des Praxissemesters.

Fragen zum Lernforschungsprojekt beantworten die Modulverantwortlichen für das Lernforschungsprojekt, deren Kontaktdaten dem diesbezüglichen Anschreiben an die Schulleitungen entnommen werden können, das die Studierenden von ihrer Universität erhalten und zu Beginn des Praxissemesters in ihrer Praktikumsschule vorlegen.
Hilfestellung im Fall von technischen Problemen bei der Nutzung des Praxissemester-Portals leistet das „Service-Team Praxissemesterportal“ unter der E-Mail-Adresse support@lehramt-praxissemester.berlin.

Mit Fragen zum Praktikumsplatzvergabeverfahren wenden sich Schulleitungen und Lehrkräfte bitte per E-Mail an praktikum-schule@senbjf.berlin.de an die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.