Auszug - Bericht der Schulaufsicht
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Herr Harnos
stellt dem Schulausschuss eine Broschüre
über die Oberstufenzentren, ein Heft zur Überprüfung der Lernausgangslage in
Mathematik und die Aufnahmekriterien für Gymnasien und Sekundarschulen zur
Verfügung. Des
Weiteren stellt er drei Projekte in
Steglitz-Zehlendorf vor: 1. Projekt Umgang mit
Krisensituationen, Gewaltprävention, z.B. Amoklauf ·
Durchführung
derzeit in Mitte, Lichtenberg und Steglitz-Zehlendorf ·
10
Schulen sollen daran teilnehmen, Fortbildungen werden angeboten 2. Projekt „gute gesunde Schule“ ·
Themen
sind Suchtprophylaxe, Bewegung, Ernährung ·
Durchführung
derzeit in Mitte, soll auf alle Bezirke ausgeweitet werden ·
Projekt
wird dem Bezirkselternbeirat vorgestellt, Lehrerfortbildungen und Unterstützung
für Eltern werden angeboten
·
Förderung
von Kinder- und Jugendengagement in Schulen und Kindergärten ·
Kooperation
der SenatsverwaltungBWF und der Bertelsmann-Stiftung ·
Durchführung
derzeit in Nordrhein-Westfalen, Sachsen-Anhalt, in Berlin in Marzahn-Hellersdorf und
Steglitz-Zehlendorf ·
Das
Projekt wird von der Senatsverwaltung BWF und vom Jugendamt getragen ·
Berlinweit
steht dafür eine Lehrerstelle sowie 50.000 Euro für Fortbildungen zur Verfügung ·
Eine
Steuergruppe wird eingerichtet, welche auch abschließend die Bewertung des
Projektes übernimmt. Wissenschaftliche Begleitung durch einen Professor ·
Einbezug
des Kinder- und Jugendbüros BzStR’in
Otto fügt hinzu, dass bereits vor ca. 2 Jahren die Senatsverwaltung an den
Bezirk Steglitz-Zehlendorf herangetreten ist. Sie begrüßte die Einführung von
„jung bewegt“, hat aber seither keine Rückmeldung erhalten. Zum Thema Jahrgangsübergreifendes Lernen berichtet
Frau Reich, dass drei Grundschulen das Jahrgangsübergreifende Lernen noch nicht
umgesetzt haben: -
Quentin-Blake-Grundschule
wegen des noch offenen Schulleiterstellenbesetzungsverfahrens -
Grundschule
am Insulaner wegen baulicher Gegebenheiten -
in der
Erich-Kästner-Grundschule wird ein Mischmodell durchgeführt Die Schulkonferenzen
konnten einmalig beschließen, die Jahrgangsmischung um ein Schuljahr zu
verschieben. Inzwischen sind alle Schulen zur Umsetzung verpflichtet. In
Zielvereinbarungen mit den Schulen, die 2010/2011 mit der Jahrgangsmischung
beginnen, wurden Maßnahmen zum Einstieg bzw. zur Vorbereitung im laufenden
Schuljahr festgelegt. Lehrerfortbildungen zur Schulanfangsphase finden seit
Jahren statt und werden gut angenommen. Die im Schulgesetz
und der Grundschulverordnung verankerte Jahrgangsmischung in den ersten beiden
Schuljahren kann auf drei Jahre ausgedehnt werden, den Beschluss fasst ggf. die
Schulkonferenz. In mehreren Schulen in Steglitz-Zehlendorf besteht bereits die
Jahrgangsmischung 1/2/3, z.B. in der Rothenburg-Grundschule, der Grundschule Am
Rohrgarten und der Süd-Grundschule. Die Zahlen
der Wiederholer der 3. Klassen setzen sich wie folgt zusammen: Schuljahr
2007/2008 berlinweit 230 Kinder Schuljahr
2008/2009 berlinweit 493 Kinder Schuljahr
2009/2010 berlinweit 518 Kinder Im Durchschnitt sind es im laufenden Schuljahr 43 Kinder pro Bezirk (in Steglitz-Zehlendorf 46 Kinder). Die Anzahl ist seit drei Jahren konstant, in den anderen Bezirken schwankt der Durchschnitt. Steglitz-Zehlendorf hat die höchste Quote an Schülerinnen und Schülern, die bereits nach dem ersten Jahr in die Jahrgangsstufe 3 wechseln („Schnelllerner“): 29 Kinder im Schuljahr 2009/2010 bei einem Berliner Durchschnitt von 15,5 Kindern. Die Zahlen
sind nur bedingt aussagekräftig, da die Voraussetzungen im Schulanfangsbereich
erheblich verändert wurden (Vorziehen des Einschulungsalters um ½ Jahr,
Abschaffung der Vorklassen und der Eingangsstufenklassen, vorübergehende
Abschaffung der Zurückstellungen). Zudem wurde die Statistik der Wiederholer
der Jahrgangsstufe 3 nicht nach Teilnahme bzw. Nichtteilnahme an der
Jahrgangsmischung in der Schulanfangsphase differenziert, sodass ein
Zusammenhang zwischen Jahrgangsmischung und sinkenden oder steigenden
Wiederholerzahlen nicht herstellbar ist. Grundsätzlich
stehen alle Beteiligten der Einführung des Jahrgangsübergreifenden Lernens
positiv gegenüber, auch bei der Umsetzung werden positive Erfahrungen gemacht.
Kollegiale Unterrichtsstunden, in welchen sich Lehrer gegenseitig besuchen,
werden nach Möglichkeit durchgeführt. |
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