Vor
Eintritt in die Tagesordnung beantragte die Vorsitzende, Frau Hartmann, für alle anwesenden Personen Rederecht.
Dem wurde so zugestimmt.
Die
Fraktion der CDU-Fraktion hatte gebeten, eine außerordentliche Sitzung zu
diesem Tagesordnungspunkt einzuberufen.
Herr BV Dr. Knape (CDU) möchte Gewalt an den Schulen in Wedding und Tiergarten,
aber nicht nur an den Hauptschulen, sondern auch die Grundschulen diskutieren.
Herr Dr. Knape bezieht sich auf einen Hilferuf der Theodor-Plivier-Oberschule.
Diese Schule wurde benannt, eine große Anzahl an Schulschwänzer/innen zu haben.
Er fragt, was das Bezirksamt, die Senatsschulverwaltung und die
Bezirksverordnete hier tun können.
Die Fraktion der CDU ist nicht dafür, Hauptschulen abzuschaffen, sondern die
Schulen sollten von der Leistungsfähigkeit verbessert werden. Dazu müssten die
Lehrer/innen an den Schulen die Möglichkeit bekommt. Die CDU-Fraktion hat dazu
klare Vorstellungen im Landesprogramm formuliert. Die Abschaffung der
Hauptschulen stehen bewusst nicht zur Diskussion.
Frau
Prase-Mannsmann, Schulleiterin der Theodor-Plivier-Oberschule, leitet diese
Schule seit 2 ½ Jahren nach der Fusion. Sie spricht das Problem an, dass die
Schule reichlich mit gewalttätigen männlichen Jugendlichen zu tun hat. Es gibt
wenig Mädchen, die gewalttätig sind.
Gewalt heißt verbal: Macht vor niemanden halt, weder vor Mitschüler/innen noch
vor Lehrkräften, noch vor sonstigen Bediensteten des Hauses, auch nicht vor
Anwohner/innen. Geht weiter bis zur körperlichen Gewalt.
Frau Prase-Mannsmann schildert einen Fall, der sich vor 4 Wochen zugetragen
hatte, dass Schüler einen anderen Schüler im Flur auflauerten und
krankenhausreif geschlagen haben.
Das hat mit der Schule erst einmal nicht unbedingt zu tun.
Die Schule ist weiterhin mit überforderte Eltern konfrontiert, die keinerlei
Möglichkeiten sehen, ihren Kindern in dieser Situation bei zu stehen. Bei den
Jugendlichen kommt hinzu, dass sie eine große Perspektivlosigkeit mit sich
herumtragen. Sie wissen von vornherein: Ausländer – Hauptschule – kriminelles
Umfeld. Sie werden wahrscheinlich in ihrem Leben keine Chance haben, auf legale
Art und Weise Erfolge zu haben und Geld verdienen. Deshalb ist die
Anstellungsbereitschaft nicht besonders groß.
Die Schule hat eine hohe Zahl von kriminellen Jugendlichen. 13 Intensivtäter
sind bekannt, die mehr als 10 Straftaten begangen haben; die Schüler wurden
angezeigt. Weiterhin gibt es noch weit über 20 kiezbezogene Mehrfachtäter und
das bei einer Schüler/innenzahl von 320. Lt. Schulgesetz gibt es Schulverweise,
die auch andere Schulen ausgesprochen haben. Die Schüler/innen müssen
untergebracht werden. Frau Prase-Mannsmann betont, dass sich ihre Schule nicht
aus eigenen Anmeldungen speist. Der Schule werden immer Schüler/innen
zugewiesen, die andere Schulen nicht nehmen. Wenn im Laufe der Jahre
Schüler/innen an die Theodor-Plivier-Oberschule zugewiesen werden, die von der
Realschule z. B. verwiesen werden, baut sich das im Laufe der Jahre auf.
Die Theodor-Plivier-Oberschule hat als Schule darauf reagiert. Die Schule
arbeitet eng mit dem Quartiersmanagement Pankstraße, Polizei, Jugendhilfe,
Oberschule am Brunnenplatz zusammen. Es konnten 3 Sozialarbeiter eingestellt
werden, die am 24.04.2006 ihre Arbeit aufnehmen konnten. Trotz der intensiven
Bemühungen der Schule wird festgestellt, dass die Lage nicht besser geworden
ist.
Frau
Vercrüße, ist seit einem Jahr Schulleiterin an der Breitscheid-Oberschule in
Moabit, Turmstraße. Sie teilt mit, dass sie kommissarisch an diese Schule
gegangen ist, weil es keine Schulleitung gab. Es gibt keine Konrektorin und
keinen Konrektor. Die Stelle wird noch ausgeschrieben. Die Darstellung von Frau
Prase-Mannsmann möchte sie nicht wiederholen. Im letzten Jahr war etwas Ruhe
eingekehrt. Beide Schulen befinden sich im engen Austausch. Obwohl es momentan
etwas friedlich aussieht heißt das nicht, dass nicht morgen etwas passieren
kann. Es gibt unberechenbare Faktoren. Z. B. standen urplötzlich zwei
Schulfremde in einer Lerngruppe. Anonymität ist das größte Problem, was die
Breitscheid-Oberschule aufweist. In dem Moment, wo jemand ohne Kenntnis der
Schüler/innen an eine Hauptschule kommt, sind alle „Alarmglocken“ auf ganz laut
gestellt.
Die Kolleginnen und Kollegen unterrichten alle 3 Stunden mehr. Es wurde das
40-Minuten-Modell eingeführt, um der Anonymität entgegen zu wirken, die nicht
nur beim Namen aufhört, sondern dahinter gibt es noch sehr viel mehr. Die
Hauptschule ist zwar im Vergleich zu der Realschule günstiger ausgestattet,
aber das reicht nicht. Deswegen wurde das 40-Minuten-Modell, um eine Doppelbesetzung
zu ermöglichen (2 Lehrkräfte befinden sich in einer Klasse), um Lerngruppen
noch zusätzlich zu teilen, und um das Fach multimediales Lernen ab Klasse 7
anzubieten. Die Schüler/innen werden ab Klasse 7 an einen verantwortungsvollen
Umgang mit Computern und einige Bewegungen im Internet herangeführt.
Während des Schulvormittags gibt es Schüler/innen, die nicht mehr bereit sind
oder nicht mehr in der Lage sind, dem Unterricht zu folgen. Diese werden mit
dem Stundenvolumen aufgefangen. Die Schule wird immer abgeschlossen.
Zuspätkommer werden in der Anlaufstelle erst einmal aufgenommen, damit ein
geregelter, geordneter Unterrichtsbetrieb morgens anfangen kann. Diese
Anlaufstelle ist immer besetzt.
Die
Schule verfügt seit vielen Jahren über einen Kollegen, der arabisch, türkisch
und kurdisch spricht. Dieser Kollege kann viele Konflikte herunterfahren.
Weiterhin gibt es 2 Sozialarbeiter, die sich mit besonderen Einzelfällen
beschäftigen und es gibt Studenten/innen von der FU, die jedem
Mittwochnachmittag ehrenamtlich Angebote für Schüler/innen für
Nachhilfeunterricht oder Hausaufgabenhilfe geben.
Frau Vercrüße hebt das ESF-finanzierte Projekt (mit Gegenfinanzierung vom
Senat) besonders hervor. Die Schule konnte bisher das Projekt schon 5 Jahre
anbieten. 1 Sozialpädagoge und 2 Sozialpädagoginnen betreuen die Schüler/innen,
so dass diese sich beruflich orientieren können. Garantiert ist, dass in der 9.
und 10. Klasse jede Schülerin und jeder Schüler (mindestens im Schnitt 2 bis 3
Mal dort war) und eine individuelle Beratung bekommen hat. Dazu hat die Schule
den Sozialpädagogen Räume zur Verfügung gestellt. Die Schüler/innen sollen so
nach der 10. Klasse entweder in einem betrieblichen oder außerbetrieblichen,
oder in eine schulische Berufsausbildung, oder in eine weiterführende
schulische Maßnahme, oder in eine berufsbildende Maßnahme kommen.
Leider läuft ESF im Dezember 2006 aus. Diese Projekte sind immer
Anschubfinanzierungen. Frau Vercrüße hat an den Träger CJD geschrieben, aber
alle gestarteten Bemühungen sind ungewiss, ob sie erfolgreich sein werden. Frau
Vercrüße ist der Meinung, dass das Projekt weiter geführt werden sollte, weil
es durch und durch positiv für die Schülerinnen und Schüler, für Eltern, für
Kolleginnen und Kollegen (Austausch ist sehr wichtig) ist.
Frau Vercrüße plädiert dafür, dass alle Schulen ein solches Projekt haben
sollten, denn das nimmt Druck aus den Schulen.
Herr BV
Dr. Knape (CDU) meint, dass ein solches Projekt bestehen bleiben und in allen
Schulen angeboten werden sollte.
Frau Vercrüße
bringt Mängel zur Sprache:
Sie
bemängelt das Durchschnittsalter des Kollegiums an ihrer Schule und meint, dass
eine gesunde Mischung fehlt. Es werden neue Kolleginnen und Kolleginnen
benötigt, das würde stabile Gegebenheiten bringen. Die Erkrankungslage spielt
auch eine wesentliche Rolle. Der Sportunterricht bei den Jungen ist zum
Erliegen gekommen. Dadurch entsteht ein Aggressionspotenzial.
Der Hausmeister ist seit 2 Monaten krank. 3 1-EURO-Jobber schließen die Tür auf
und ab, aber es wird nicht darauf geachtet, ob das Licht gelöscht wurde,und ob
die Fenster geschlossen sind.
Der Hausmeister, der vertreten soll, ist behindert und kann nicht alle Arbeiten
erledigen. Die Reinigungsfirma wird finanziell herunter gefahren und die beiden
Reinigungskräfte arbeiten sehr schlecht. Sie würde am liebsten die Presse
herbeirufen und die hygienischen Verhältnisse prüfen lassen. Sie schämt sich,
dass die Verhältnisse so sind.
In der Verlegenheit wurde mit den Schüler/innen und auch mit Eltern cleanday
gemacht.
Frau
Vercrüße lädt alle Ausschussmitglieder ein, sich selbst ein Bild darüber zu
machen über die vorgetragenen Verhältnisse an der Breitscheid-Oberschule.
Herr BV
Dr. Knape (CDU) bringt seine Erschütterung zum Ausdruck über das, was Frau
Vercrüße hier vorgetragen hat. Er meint, dass alle Fraktionen aufgerufen sind,
daran zu arbeiten.
Frau BV
Fünfstück (Linkspartei.PDS) meint, dass die Finanzsituation des Landes dafür
verantwortlich seien.
Frau BV
Porzelt (Grüne) bezieht sich auf ein Papier, welches vor ca. 4 Monaten in einer
Ausschusssitzung verteilt wurde, in dem über alle offenen Stellen in ganz
Berlin (Schulleiterstellen vom Gymnasium bis zur Sonderschule) in einer
Übersicht dargestellt wurde. Auch der Bezirk Mitte war in dieser Übersicht
aufgezeigt. Frau Porzelt meint, wenn jedes Ausschussmitglied das Papier gelesen
hätte, wüsste man jetzt darüber Bescheid. Weiterhin meint sie, wer die
Schulpolitik seit Jahren verfolgt und sich häufig im Bezirk Mitte (besondern in
Tiergarten und Wedding) aufhält, dürfte jetzt nicht in ein großes, schwarzes
Loch fallen.
Frau Porzelt hat alte Protokolle nachgelesen und meint, dass bestimmte Themen,
die gerade angesprochen wurden (Hausmeister, Sauberkeit usw.) immer wieder
erwähnt wurden. Die Frage stellt sich hier, wie die Schulaufsicht und
Schulträger damit umgegangen sind.
Frau Porzelt fragt Frau Vercrüße, ob sie einen direkten Zusammenhang mit der
Verwahrlosung der Schule und der anwachsenden Gewaltbereitschaft ihrer
Schülerschaft sieht.
Frau
Vercrüße antwortet mit ja.
Sie
versteht es nicht, dass hier Differenzen gibt. Sie meint, wenn die
Ausschussmitglieder sie vor Beginn des 2. Halbjahres gefragt hätten, hätte sie
ein anderen Bild geben können. Es wurde alles darauf gesetzt, dass es gut wird.
Die Schule hatte Ideen. Frau Vergrüße war neu an der Schule, es hatte alles gut
geklappt. Durch die Rütli-Geschichte hat das Kollegium ihre Situation
diskutiert. Die Kolleginnen und Kollegen haben gesagt, wie erschöpft sie sind,
wie anstrengend es für sie ist.
Nun kommt noch hinzu, dass der Hausmeister krank ist, was für die gesamte
Schule als schwerwiegend erachtet wird. Neben der allgemeinen Verdeckung, die
durch schlechte Reinigungsarbeiten ständig zu beobachten ist, verwahrlost die
Schule zusehens. Es entwickelt sich dadurch immer mehr Gleichgültigkeit.
Frau
BzStR´in Hänisch nimmt Stellung: Aus ihrer Sicht muss man von möglicherweise
einem Einzelproblem zum Thema Hausmeister und Reinigungsprobleme, die
angegangen werden müssen und einer generellen Problematik unterscheiden. Die
Problematik in dieser Intensität sieht Frau Hänisch so für alle Schulen des
Bezirkes nicht.
Das Bezirksamt kann nicht in einer Schnelligkeit und Intensität steuern, wie es
gewünscht wird, wenn ein Hausmeister langfristig erkrankt oder ausscheidet und
eine Stelle vertreten oder neu besetzt werden muss. Bekannt ist, dass es hier
Regularien gibt, die einzuhalten sind. Das Bezirksamt hat zunehmend Problem,
Interessenten für diese Stellen zu finden. Auch hat der Bezirk nicht mehr die
Reserven, die in der Lage sind, solche Misslichkeiten in der Sorgfalt
aufzufangen, wie das gewünscht wird. Frau Hänisch betont, dass sie stets bemüht
ist, solche Probleme schnellstmöglich zu lösen. Natürlich weiß sie auch, dass
die Schule dadurch eine große Belastung hat und sich Nachfolgewirkungen zeigen.
Probleme mit der Reinigung sind häufig auch dadurch begründet, dass der
Hausmeister nicht die Kontrolle ausüben kann, die er dann in der Regel
unternehmen muss. Zur Frage der Reinigungsleistung wird Frau Hänisch morgen
(28.4.2006) beim Schulamt noch einmal nachfragen, in wie weit das tatsächlich
durch nicht ausreichende Beauftragung oder durch Fehlleistung der Firma
hervorgerufen wird. Es wird leider auch beobachtet, dass beauftragte Firmen,
wenn sie nicht ausreichend kontrolliert werden, nicht ordnungsgemäß arbeiten.
Dieses Problem wird morgen diskutiert.
Frau Hänisch betont, dass sie es nicht ausschließen kann, dass so etwas in
einer Schule immer mal wieder auftritt. Sie bedauert es sehr, dass der Einstand
von Frau Vercrüße an der Breitscheid-Oberschule natürlich mit solchen
Rahmenbedingungen begleitet waren.
Ein weiteres Problem, welches Frau Vercrüße schilderte, ist die auslaufende
Finanzierung des Projektes. Der vorherige Schulleiter hat dieses Projekt auf
den Weg gebracht und mit Frau Hänisch intensive Diskussionen geführt. Dieses
Projekt konnte auch an einer anderen Schule im Bezirk Mitte platziert werden.
Fördermittel und finanzierte Mittel sind immer befristet. Immer wenn sie
auslaufen, tritt das Problem auf, sie sind gewachsen, sie sind eingeführt, sie
sind akzeptiert und es entsteht im Anschluss daran eine Leere, die eigentlich
kaum zu verantworten ist. Derzeit muss geschaut werden, wie man damit umgeht,
in wie weit hier mit vielleicht einer neuen Beantragung, eines etwas
veränderten Profil auf eine neue ESF-Finanzierung für ein ähnliches Projekt auf
den Weg gebracht werden kann. Frau Hänsich ist bekannt, dass noch aus dem
ESF-Topf des Landes Berlin Mittel vorhanden sind. Weiterhin führt Frau Hänisch
aus, dass der Bezirk Mitte auch intensiv versucht, neue ESF-Projekte auf den
Weg zu bringen. Herr Nové hat relativ erfolgreich Projekte mit initiiert. Vor 2
Schulausschusssitzungen wurden 3 ESF-Projekte, die in Kooperation mit der
Volkshochschule laufen, vorgestellt, die nicht unbedingt den Schwerpunkt haben,
den Frau Vercrüße angesprochen hat. Im nächsten Jugendhilfeausschuss und
Schulausschuss wird das Projekt vorgestellt. Es ist gelungen, zusammen mit dem
Jobcenter der Schulaufsicht und dem Jugendamt gemeinsam ein Projekt vertiefte
Berufsorientierung anzuschieben. Dieses ist eine Koofinanzierung mit Jugendamt
und Jobcenter. Es soll genutzt werden, um eine entsprechende Aufstockung über
ESF-Mittel anzuschieben. Das Projekt verfolgt eine ähnliche Zielstellung –
Übergang der Schüler/innen von der Schule in´s Berufsleben unterstützen. Frau
Hänisch weiß nicht, welche Schulen des Bezirks sich dort entschließen wollen,
sich einzubringen. Es werden zusätzliche Mittel benötigt. Frau Hänisch wünscht
sich, dass dies mehreren Schulen zugute kommt und dass die Schnittstelle Schule
und Berufsleben dann Hilfestellung geben kann.
Abschließend
merkt Frau Hänisch an, dass sie sich von der heutigen Debatte her wünscht, dass
unterschieden wird zwischen den allgemeinen Rahmenbedingungen, vor allen Dingen
auch im sozialen Bereich, der im Bezirk Mitte entgegen gesehen wird, und auch
die Bildungsvoraussetzungen, die manche Elternhäuser ihren Kindern mitgeben,
die die Schule allein nicht lösen kann. Von dieser wünscht sie sich, dass nicht
die Forderung im Raume steht, dass Schule und Schulpolitik alleine nun
sozusagen den gesellschaftsfährigen Menschen nach der Schule hervorbringt. Sie
glaubt, dass hier sehr viel mehr Anstrengungen erforderlich sind. Und es sind
sehr viel mehr Maßnahmen in anderen Politikfeldern erforderlich. Frau Hänisch
findet es sehr schwierig, wenn die Schule, in der alle zusammenkommen und wo es
besonders prignant sich darstellt, mit Herausforderungen sich gegenübersieht,
so in der Form auch so zurückweisen müsste. Die Schule hat einen
Bildungsauftrag in erster Linie; sie hat natürlich auch einen
Erziehungsauftrag, aber es wird vor allem auf Unterstützung durch andere
ankommen, diese Fragestellung zu lösen.
Die Frage im Schulausschuss sollte in erster Linie auch sein, welche Unterstützung
wird benötigt, durch wen sollten sie kommen und wo könnte das BA Hilfestellung
leisten und initiativ werden, um diese Unterstützung möglicher weise zu stärken
bzw. auch zu initiieren.
Frau Hänisch sieht erhebliches Engagement in allen Schulen des Bezirkes, sich
diesen Problemstellungen zu stellen. In jeder Schule sind viele gute Ideen
entwickelt worden. Es gibt auch keine Pauschallösung für alle Schulen. Es gibt
die Potentiale vor Ort, die die individuellen Maßnahmepakete hervorbringen.
Herr BV
Allendorf (SPD) hat vor der Sitzung mit Fraktionskollegen der Fraktion der CDU
gesprochen, den ihm ist nicht klar, warum das Bezirksamt Mitte, die BVV Mitte
Klärung des Sachverhalts an der Rütli-Schule Neukölln beteiligt werden sollen.
Diese Tagesordnung hat vom Grundsatz her nichts damit zu tun. Herr Allendorf
fragt die Ausschussmitglieder, ob sie weiterhin mit der Tagesordnung
einverstanden sind, denn hier wird über ganz andere Themen gesprochen, denn
hier wird über 3 verschiedene Zuständigkeiten gesprochen:
über
ESF-Mittel – EUROPA, Senat und Bezirksamt Mitte; über reine
Senatsangelegenheiten – Personal, Personalverwaltung und über Sachen, die der
Bezirk händeln kann.
Zu den
bezirklichen Aufgaben berichtete Frau Hänisch bereits und wird das Versprochene
auch umsetzen.
Frau
Prase-Mannsmann führt noch einmal an, was ihre Schule von der Rütli-Schule
unterscheidet. Stellenbesetzungen sind im Bezirk Neukölln immer forciert
vorangetrieben worden. Solange der Vorgänger die Stelle inne hatte, konnte
diese nicht ausgeschrieben werden. Als sich Frau Vercrüße beworben hatte,
dauerte es ein Jahr. Frau Prase-Mannsmann bringt zum Ausdruck, dass die
Schulaufsicht keine Gleichgültigkeit aufgebracht hat. Sie ist der Meinung, dass
sich die Schulaufsicht sehr für Stunden einsetzt (sei es Ausgleichsstunden,
Fachstunden). Ihre Schule von dieser Seite her gut ausgestattet. Dass
allerdings Kolleginnen und Kollegen krank werden, ist nicht vermeidbar. Der
Schule fehlen andere Professionalitäten. Die Kollegen/innen sind Lehrkräfte und
haben lehren und Bildung gelernt. Sie sind keine Sozialarbeiter/innen. Der
Schule hilft nicht, wenn sie regelfinanziert wird. Das hilft der Schule nicht;
die Schule hat kein Geld. Die Schule genötigt 2 Jahre Vorlauf.
Auch die Sozialarbeiter/innen sind nur für 1 ½ Jahre von der Finanzierung her gesichert. Sie fragt, was
danach passiert. Frau Prase-Mannsmann ist der Meinung, dass die Gelder anders
angedacht werden. Es muss neu darüber nachgedacht werden, wie man die Gelder verteilt,
wo werden die Gelder eingesetzt und wo sind sie sicher eingesetzt.
Frau Prase-Mannsmann ist der gleichen Meinung, wie Frau BzStR´in Hänisch, dass
das ein schwieriges Problem darstellt. Die Schüler/innen können mit Kompetenzen
noch und nöcher ausgestattet werden, die Stärke kann ihnen gezeigt werden, sie
können mit Unterstützung ausgebaut werden, aber wenn sie die Schule verlassen,
sind sie arbeitslos. Das kann Schule allein nicht regeln.
Frau
Vercrüße meint, dass der Ausschuss sich ein Bild über die Hauptschule machen
möchte. Das die Hauptschule die Aufgabe hat, besonders zu sozialisieren, müssen
stabile Bedingungen in der Schule sein, damit das, was im Elternhaus überhaupt
nicht mehr geleistet wird, in der Schule zu machen. Deshalb gehören stabile Rahmenbedingungen
dazu.
Frau
Steinkamp, Schulleiterin der Herbert-Hoover-Realschule in der Pankstraße, teilt
mit, dass ihre Schule seit 2 Jahren auf Beschluss der Schulkonferenz
Ganztagsschule werden möchte.
Die Personalfrage wurde angeschnitten, hier nicht zu diskutieren. Der Bezirk
ist natürlich gefragt als Schulträger, die entsprechenden Gebäude und
Voraussetzungen zu schaffen. Die Schule hat eng mit dem Quartiersmanagement
zusammen gearbeitet und hat den Umbau der Caféteria in Angriff genommen, aber das
reicht nicht. Frau Steinkamp hat von den Eltern bei der Anmeldung ihrer Kinder
schon im letzten Jahr die Beantwortung erhalten, dass eine Ganztagsschule
gewünscht wird. Die Schulkonferenz hat darüber diskutiert und der Antrag wurde
dort gestellt. Frau Hänisch hat sich die Schule angesehen. Die Frage steht noch
aus, ob die Räumlichkeiten so ausgebaut werden können.
Frau Steinkamp führte weiter aus, die Schüler/innen möchten mehr Wissen und
Bildung erlangen; es wird ihnen zu wenig angeboten. Im Laufe der letzten Jahre
wurde deshalb gesagt, warum eine Realschule nicht Ganztagsschule sein könnte.
Sie bittet um Unterstützung des Ausschusses.
Frau
BzStR´in Hänisch meint, das Thema Ganztagsbetrieb im Oberschulbereich wird das
Bezirksamt in den nächsten 5 Jahren noch begleiten. Nach der Einrichtung des
Ganztagsbetriebes und den Voraussetzungen im Grundschulbereich ist der nächste
Schritt für den Oberschulbereich auszuweiten. Dazu muss der Senat Unterstützung
geben, weil der Bezirks entsprechende finanzielle Voraussetzungen nicht hat.
Die Stundentafel, die in der Oberschule greift, organisiert den Ganztagsbetrieb
von sich aus. Das Nachziehen der räumlichen Voraussetzungen (was Mensa und
Küche anbelangen) eine logische Konsequenz sind und die Voraussetzungen schafft,
damit der Unterricht bis 15.00 Uhr ordnungsgemäß von den Schülern/innen
wahrgenommen werden kann. Frau Hänisch unterstützt das ausdrücklich. Das Amt
ist im engen Kontakt mit der Senatsverwaltung und versucht, relativ kurzfristig
gemeinsam eine Zielstellung und eine Umsetzung zu schaffen. Am 4.5.2006 wird
darüber im Senat noch einmal diskutiert.
Zum
Problem Handy teilt Frau Vercrüße mit, dass der Apparat Werbung bei den Kindern
wunderbar wirkt. Schon die Ausstattung von MP3-Playern ist schon wahnsinnig.
Das Problem muss alle angehen. Sie meint, dass das nicht die Wertmaßstäbe sind,
die favorisiert werden.
Die Ferdinand-August-Otto-Schule bietet erfolgreich Elternseminare an. Dieses
Konzept haben jetzt mehrere Schulen aufgegriffen. Es muss sich überlegt werden,
ob weiterhin die Misere beschrieben wird, oder ob jetzt ein Konsens besteht. Es
muss Einigkeit darüber herrschen, dass an den allen Schulen muss es stabile
Verhältnisse geben, da die Schule nicht allein Bildungseinrichtung ist, sondern
Erziehungseinrichtung; es ist ein gesellschaftlicher Auftrag, der übernommen
wird. Wenn es der Schule gelingt, diese Schüler/innen so zu sozialisieren, dass
sie sich auch identifizieren mit dieser Gesellschaft (fängt an mit der
Identifikation mit ihrer Schule mit dem, was da angeboten wird und dann
weitergehend, was die Kiez bietet), dann leistet die Schule gesellschaftliche
Arbeit, die im Interesse aller ist. Es werden Demokraten benötigt und nicht
kleine Bombenleger. Es werden keine Menschen benötigt, die eine potentielle
Bereitschaft mit sich rumtragen, sich an jeder Ecke schlagen oder irgendwie auf
Krawall zu gehen. Diese Aufgabe ist eine gesellschaftliche Aufgabe, die in der
Schule ist. Auch sollte Einfluss auf die Eltern genommen werden, die Schule ist
hier verantwortlich. Die Schule muss Kapazitäten haben. Die Schule möchte sich
den Aufgaben stellen. Die Eltern müssen gewonnen werden.
Im Hinblick auf die Ausführungen von Herrn BV Seidel (CDU) meint Frau Vercrüße,
dass Elternarbeit mit Eltern ausländischer Herkunft ist möglich. Ein Kollege,
der arabisch, türkisch und kurdisch spricht, ist auch kultureller Mittler. Jede
Schule müsste so einen Kollegen haben, der diese Qualifikation hat. Es ist
nicht für alle Kolleginnen und Kollegen möglich, mit Eltern, die einen anderen
kulturellen Hintergrund haben, zu arbeiten. Gute Elternarbeit auf diesem
Hintergrund muss als zusätzliche Qualifikation erworben werden. Alle benötigen
eine Kompetenz als Mediatoren. Man muss deeskalierend arbeiten können. Diese
Qualifikation muss man erwerben. Dieses kann man nicht nebenher neben der
Unterrichtstätigkeit einfach erwerben, sondern hier muss es eine
Qualifikationsbegünstigung geben. Die Lehrer/innen müssen fit gemacht werden
für die Arbeit.
Frau Vercrüße meint, dass hier nicht der Eindruck entstehen soll, anscheinend
geht das ja doch, man kann ganz gut mit Eltern arbeiten. Nein, das ist ein
Baustein, das ist eine Qualifikation, die allen Lehrkräften zur Verfügung
gestellt werden muss über ein Fortbildungsangebot.
Herr BV
Davids (SPD) dankt für die Berichte und hebt den Bericht der
Breitscheid-Oberschule besonders hervor, in dem eine Problembeschreibung
dargestellt wurde und was weiter gemacht werden soll. In dem Bericht wurde
nicht nur geschrieben, welche finanziellen Mittel benötigt werden, sondern es
wurde gesagt, es muss sich einiges ändern. Herr Davids meint, dass einiges, was
im Bericht steht, in den Bereich von Frau BzStR´in Hänisch fällt.
Herr Davids bezieht sich auf ESF-Mittel und meint, dass auch er in seinem
Bereich mit ESF-Mitteln gearbeitet hat. Er findet es gut, wenn für 1 oder 2
Jahre Anschubfinanzierungen da sind, aber danach ist immer unklar, was danach
ist. Aus dem Jugendhilfeausschuss berichtet er, dass das QM-Gebiet
eingesprungen ist, aber QM´s sind immer abhängig von einer Fördersumme.
Herr Davids meint, dass man zusehen muss, auf Dauer eine Lösung zu finden.
Er hebt die gute Arbeit des Jugendhilfeausschusses der letzten Jahre hervor und
meint, das das sei noch ausbaufähig.
Zur Zusammenarbeit mit der Senatsverwaltung und Bezirksamt meint Herr Davids,
dass das auch noch ausbaufähig sei und der Informationsfluss muss direkter und
schneller sein.
Auf die
Frage von Frau stellv. BD Stöcker (Linkspartei.PDS) bezüglich Hauptschule,
teilt Frau Vercrüße mit, dass Frau Prase-Mannsmann öffentlich über die Medien
verbreitet hat und überzeugt, dass die Hauptschule als Schulform geeignet ist
und ausgebaut werden muss mit entsprechenden anderen Professionalitäten, die
das begleiten. Es gibt einige, die sagen, man muss die Sekundar 1 Stufe
favorisieren oder die Gesamtschule. Frau Vercrüße meint, dass alle
Gesamtschulen, die sie bisher kennen gelernt hat, sind ihr als Systeme zu groß.
Sie sieht das entscheidende Kriterium darin, es muss übersichtlich sein. Die
300 Schüler/innen an der Breitscheid-Oberschule sind in Ordnung. Sie kennt
jede/n Schüler/in mit Namen und das ist Grundlage für ihre Arbeit. Alles
Schüler/innenzahlen, die darüber hinaus gehen, Anonymität, auch unter
Schüler/innen, egal in welcher Form, sind problematisch. Auch ist Frau Vercrüße
bekannt, dass es Gesamtschulen gibt, die Bereiche im Gebäude geschaffen haben.
Sie versteht nicht, warum z. B der Standort Bredowschule und die
Winkelriedschule nicht zusammen gelegt werden, um eine verbundene Haupt- und
Realschule zu machen.
Die Breitscheid-Oberschule verfügt über 3 Kleinklassen. Das sind Klassen, in
der ausländische Schüler/innen, die die Deutsche Sprache nicht können, die neu
nach Deutschland gekommen sind, aufgenommen werden. In einer Klasse befinden
sich Schüler/innen von Diplomaten. Nach dem einen Jahr gehen die Schüler/innen
in´s Gymnasium. Auch diese Schüler/innen nehmen Einfluss. Die Schüler/innen
sind zwar isoliert, weil sie sich nicht in den richtigen Schulalltag einleben,
da sie nur 1 Jahr die Schule besuchen, aber doch in Ansätzen. Frau Vercrüße
meint, dass das ein konstruktiver Anteil sei. Natürlich werden stabile
Schüler/innen benötigt, die mit sozialisieren.
Herr BV
Dr. Knape (CD) meint, dass die Bezirke bestimmte Sondereinrichtungen schaffen
müssten, in dem Schüler/innen, die eine Gefahr für andere Schüler/innen und
Lehrer/innen darstellen, geschickt werden. So wie bisher, kann es nicht weiter
gehen. Die Fraktion der CDU hat
eine Anfrage gestellt, ob bekannt sei, ob verhaltensauffällige
Schüler/innen da sind. Diese werden überall in den Schulen verteilt, eine
Lehrerstunde wird hinzugegeben, danach müssen dann die Schulen klar kommen. Es
muss eine Anlaufstelle geben.
Die Vorsitzende, Frau Hartmann, fragt, welche Vorstellungen Dr. Knape hierfür
hat.
Herr Dr.
Knape meint, nach dem was heute hier vorgetragen wurde, dass die Lehrer/innen
nicht in der Lage seien, mit dem Problem klar zu kommen. Sie benötigen andere
Mitarbeiter/innen, die diese Probleme übernehmen. Er regt die Finnischen
Schulen zu übernehmen. Dieses Schulsystem ist nicht nur so erfolgreich, weil
sie Einheitsschulen haben, sondern die Probleme sind einheitlich verteilt. Die
Probleme werden nicht nur dem Lehrer aufgetragen.
Dr. Knape meint, es müsste gefordert werden, dass an den Schulen im Bezirk
Multiplikatoren kommen müssten, die Weiterbildung vor Ort machen. Es ist den
Lehrer/innen nicht zuzumuten, zur Verwaltungsakademie zu fahren.