Auszug - Inklusion an Schule - INKA: Ergebnisse, Schlussfolgerungen - Umsetzung Inklusion an Schule - Herausforderungen
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Frau Braun berichtet:
- schriftliche Unterlagen mit Zahlen zur Inklusion an Schulen wurde den Ausschussmitgliedern vorab zugesandt - viele Sonderpädagog*innen fehlen - Inklusionscafe eingerichtet für Schulung des Personals - eine große Schwierigkeit ist die Förderplanung, dabei kann SIBUZ (Schulpsychologisches und Inklusionspädagogisches Beratungs- und Unterstützungszentrum) helfen - spezifische Förderangebote in Pusteblume-GS (Sprachförderunterricht und im Bereich der körperlich-motorischen Entwicklung) und Schule am grünen Stadtrand (Förderschwerpunkt geistige Entwicklung) als gemeinsames Lernen - der Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“ zeigt sich als besondere Herausforderung - hier soll geholfen werden, sich in den Schulalltag zu integrieren - beim Förderschwerpunkt „Geistige Entwicklung“ gibt es beide Möglichkeiten • Förderzentrum • inklusives Lernen in Regelschule - hier ist der Elternwunsch entscheidend - Pflegebedarf der Schüler*innen ist besonders in Förderzentren zu realisieren
Ergänzung durch das Bezirksamt.
Herr Lemm berichtet:
- Schwerpunktschulen werden unterstützt - bei Sanierungen ist die Barrierefreiheit zu beachten, so dass die Rahmenbedingungen inklusiv gestaltet werden können
Frau Pohle berichtet:
- die Sicherung der physiotherapeutischen Unterstützung verursacht hohe Kosten, dazu gibt es Verhandlungen mit den Krankenkassen
Frau Rosendahl:
- bittet Unterlagen zu vervollständigen, die verschickt wurden - fragt nach Gründen für die Wahl der Eltern bei Förderzentren
Frau Schwarz:
- weist auf komplizierte Inklusion in Schulen hin - fragt nach Senatskonzept
Frau Schmidek:
- fragt nach inklusiver Schule bei unterschiedlichen Arten des Förderbedarfes
Herr Henke:
- fragt, ob die Auflösung der Förderzentren aus der Vergangenheit immer noch die Strategie des Senates sei
Herr Wiemann:
- fragt nach Entwicklung der Lehrkräfte - gibt es ein Programm zum behindertengerechten Ausbau von Schulen Frau Braun antwortet:
- viele Eltern wollen ihre Kinder lieber in inklusiven Gruppen lernen lassen - Pflegebedarf ist besser in Förderzentren umsetzbar - einzelne sonderpädagogische Lehrkräfte arbeiten stundenweise in Regelschulen - Schüler*innen mit unterschiedlichen Behinderungsmerkmalen werden beschult - es gab im Bezirk 4 Förderzentren, die auf 2 reduziert wurden, diese 2 bleiben erhalten - die Einstellung von ausgebildeten Sonderpädagog*innen ist ein Problem, da es nicht viele gibt
Frau Pohle:
- Barrierefreiheit ist wichtig und wurde schon an vielen Schulen umgesetzt - bei Neubau soll dies gleich eingeplant werden
Frau Günther-Wünsch:
- bei welcher Klassengröße gibt es inklusive Beschulung - wie wird auf besonderen Förderbedarf eingegangen
weitere Fragen von Frau Dobberke, Frau Schmidek, Frau Thomas, Frau Rosendahl:
Frau Braun antwortet:
- es gibt nur eine geringe Anzahl an Plätzen für sonderpädagogische Fortbildung von Lehrer*innen, die schon im Schuldienst sind (2 für MaHe) - die Klassenstärke beträgt 24 Schüler pro Klasse mit inklusiv zu beschulenden Kindern - schulbegleitende Projekte zur Inklusion werden angeboten - Diagnostik zur Feststellung von Förderbedarf soll nach Möglichkeit vor Schuljahresbeginn stattfinden - Schulabschlüsse sind normal möglich - mit Schuljahr 2021/22 werden Fortbildungen für Erzieher*innen wieder angeboten - bei der klassischen Lehrerausbildung gibt es Module „Inklusion“
19:35 Uhr verabschiedet Frau Fingarow die Mitglieder des Ausschusses für Gesundheit, Inklusion, Menschen mit Behinderungen |
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