Drucksache - DS/2139/II
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Ich
frage das Bezirksamt: 1.Wann hat das Schulamt der Modersohn-Grundschule mitgeteilt, dass sie in diesem Schuljahr drei erste Klassen aufnehmen muss? 2.Hat das Schulamt dem Schulausschuss die Unwahrheit gesagt,
als es in der Sitzung vom 10. Mai bestätigte, dass es bei der Einrichtung von
jeweils zwei 1. Klassen an drei Schulen mit Raumdefiziten
(Modersohn/Thalia/L.-Hoffmann) „definitiv !“ bleiben würde? (Zitat:. s. Unterlagen „Statistik Schulanfänger
Schuljahr 2006/2007“, im Schulausschuss in der März-Sitzung verteilt) 3. Wieso wurde nicht die Wunderwaffe „Neuzuschnitt
Einzugsbereich“ eingesetzt, mit der laut Schulamt dem Problem „Zu
viele Klassen“ beizukommen sei? 4. Welche Unterstützung gibt das Schulamt der
Modersohn-Grundschule, damit keine weiteren Fachräume (z. B. für Lebenskunde
oder Soziale Gruppenarbeit) abgeschafft werden müssen und keine Doppelnutzung
von Klassen- als Horträume stattfinden muss Frau
Klebba: Das
Schulamt hat am 3.5.2006 der Modersohngrundschule mündlich mitgeteilt, dass für
das Schuljahr 2006/07 ein Bedarf für drei 1. Klassen vorliegt. In diesem
mündlichen Telefonat wurde gleichzeitig die Absicht mit verbunden, dass es zu
einem gemeinsamen Gespräch kommen sollte, wie denn diesem Bedarf von drei 1.
Klassen am besten begegnet werden kann, um zu erwartende Raumprobleme, die in
der Tat an der Modersohngrundschule bestehen, wie dem am besten begegnet werden
kann. Dieses Gespräch zwischen Schulamtsleitung und der Schulleitung fand am
31.5.2006 statt und in diesem Gespräch wurde mehrere Optionsmöglichkeiten
erörtert, nämlich1. könnte eine räumliche Erweiterung über eine Filialisierung
mit der benachbarten Laskerrealschule ausgeglichen werden, weil dort ein
Raumüberhang besteht. 2. Inwieweit investive Möglichkeiten, Aufstellung eines
Erweiterungsbaues in Fertigbauweise am Standort Modersohngrundschule realisiert
werden kann und der 3. Bereich ist die Form der Anmietung von Räumen. Diese
drei Optionen wurden erörtert und letztlich hat man sich allerdings zunächst
einmal , also sagen wir mal so, diese Gespräche sind noch nicht abschließend
geführt, weil aus Sicht der am ehesten zu realisierenden Möglichkeit der
Filialisierung dieses aus Sicht der Grundschule nicht gerade eine optimale
Lösung ist und alle Fragen von investiven Möglichkeiten aus Sicht der
bezirklichen Möglichkeiten nicht unmittelbar herzustellen sind, also auch in
einer perspektivischen Entwicklung entwickelt werden müssen, weil unsere
investiven Möglichkeiten dieses nicht hergeben und auch die Räume oder die
Anmietung von Räumen finanziell derzeit nicht abbilden lässt. Das ist sozusagen
der derzeitige Stand und zu 2: Also, das würde ja unterstellen, dass es
irgendeine Interessenslage gäbe Unwahrheiten zu verbreiten. Nein, die
Modersohngrundschule hat einen erweiterten räumlichen Bedarf. Das Wort
„definitiv“ ist in einer ersten Planungsgrundlage in der Maisitzung
des Schulausschusses verteilt worden ist, tatsächlich kam dieses Wort darin vor
und bezieht sich darauf, was die Kapazitätsmöglichkeiten der Modersohngrundschule
sind, nicht auf die Begrifflichkeit, dass es definitiv dann sozusagen nur zwei
1. Klassen eingerichtet werden, weil der Bedarf lässt sich auch nicht an
anderen Standorten, wie der Thaliagrundschule oder der Zillegrundschule
abbilden, insofern gibt es erhöhten Bedarf, auf den reagiert werden muss. ZU 3:
Der Neuzuschnitt von Einzugsbereichen ist weder eine Wunderwaffe noch ein
Allheilmittel. Hier sind sozusagen es ist die Aufgabe des Schulamtes immer
abzuprüfen, ob durch solche schulorganisatorische Maßnamen, zu denen auch die
Frage der Zuschnitte der Einzugsbereiche gehört, ob darin eine bedarfsgerechte
Versorgung an Schulstandorten in einer Schulregion vorgenommen werden können
und die Grundlage für die Zuschnitte für die Einzugabereiche sind die geborenen
Kinder und die angemeldeten Schüler, aber das ist auch alles bekannt. In dem
Falle geht es darum, ja wir haben hier einen Bedarf, der auch nicht durch eine
Veränderung der Zuschnitte von Einzugsbereichen in Gänze sozusagen abgebildet
werden kann und deshalb, wie dargestellt diese 3 Optionen. Zu 4: Es geht darum,
weiter die Planungsgespräche mit dem Ziel der räumlichen Erweiterung zu führen
und dazu der bisherige Planungsgrundsatz eben nur 70 – 80% der Kinder,
die im Einzugsbereich geboren werden dann auch wirklich in die Grundschule Eintreten,
stimmt hier nicht mehr. 1. gibt es einen Zuwachs und die Menschen ziehen nicht
mehr weg. Ein auf jeden Fall erfreulicher Tatbestand für das Gebiet Boxhagener
Platz/Alt Stralau und insofern können wir und darüber freuen, dass dieses so
ist und die Schulorganisation muss darauf reagieren und dieses wird in den
Schritten, die ich gerade dargestellt habe, auch geschehen. Frau
Kern: Also, 1.
noch mal zur 2. Frage, die bezieht sich darauf, dass in der
Schulausschusssitzung am 10. Mai gesagt worden ist, es bleibt definitiv bei 2
Klassen und nicht dass das nicht definitiv in dem Papier steht, sondern dass
das im März verteilt worden ist und im Mai noch mal definitiv nachgefragt
worden ist und als 2 Klassen bestätigt worden ist, obwohl sie am 3.5. bereits
der Schule mitgeteilt haben, dass es wahrscheinlich 3 Klassen geben soll. Darum
geht es. So, der nächste Punkt ist, wie stehen sie, wie steht das Schulamt zu
seinen Zusagen aus dem letzten Jahr und auch zu seinen schriftlich zugesagten,
zu seinen schriftlich gegeben Zusagen z.b. bei der Zillegrundschule am
20.5.2005, dass das Bezirksamt und die Senatsverwaltung Doppelnutzung in
keinerweise wünscht und vorgesehen hat. Wie stehen sie dazu. Wie lösen sie
diese Problem, nämlich die Doppelnutzung, z.b. an der Reinhardwaldgrundschule,
z.b. an der Zilleschule usw. , wo wir überall Beschwerden vorliegen haben dazu
und sie wissen, dass ist heute die 3. Protestaktion vor dem Roten Rathaus von
den Schulen, wie soll das hier in diesem Bezirk gelöst werden. Frau
Klebba: Kommunikation
ist eines der schwierigsten Dinge und offensichtlich hat es hier ein
Missverständnis gegeben, ein Missverständnis, wo sie das Wort definitiv auf die
Einrichtung der 1. Klassen bezogen haben und das Schulamt dieses auf die
Kapazitätsmöglichkeiten bezieht. Da dieses missverständlich ist, werden wir
auch in der Herausgabe von Planungsunterlagen in Zukunft nicht mehr das Wort
„definitiv“ verwenden, damit es nicht in Zukunft zu solchen
Missverständnissen kommen wird. Zur Frage, wie gehen wir mit räumlichen
Bedarfen um. Ich habe versucht, dieses aufzuzeigen, dass es eine Möglichkeit
gibt, den zusätzlichen Raumbedarf durch eine Filialisierung am Standort der
Laskerrealschule zu realisieren. Aber eine Filialisierung ist sozusagen nicht
in erster Linie das Bestreben und die bestmögliche Vorstellung der Schule und
wir führen derzeit sehr konstruktive Gespräche mit der Schulleitung, um dass,
was für die Schule am besten ist unter diesen Gegebenheiten abzubilden. Ich
sage aber auch ganz eindeutig, wir haben uns gestern im Bezirksamt sowohl mit
dem Haushalt, wie mit der Kostenanalyse „Schule“ beschäftigt und
die Dramatik auch der Budgetverluste im jetzt aufzustellenden oder in der
Frage, welche Zuweisungen haben wir im Haushalt 2007, sind insb. beim
Schulprodukt dramatisch und unter diesen Gegebenheiten sind wir gehalten, ja
sind wir gehalten unsere Möglichkeiten der Auslastung von Schulgebäuden so gut
wie möglich auch zu realisieren und dieses bedeutet, dass Überkapazitäten abgebaut
werden müssen, dort wo sie bestehen, allerdings ist eben sozusagen die
Bevölkerungsentwicklung, die Kinderentwicklung nicht immer ganz kompatibel zu
dem, was Schulstandorte hergeben. Daraus ergeben sich bestimmet
Schwierigkeiten, die man allerdings nicht in Vorwurfshaltungen sozusagen
miteinander besprechen kann und wer hat Schul worin, sondern in konstruktiven
Gesprächen, die das Schulamt auch mit der Schulleitung dementsprechend führt. Frau
Ruppender: Entschuldigung,
ich stelle jetzt keine Frage, bin nämlich, ja ich habe keine Lust, mir das Wort
im Munde herumdrehen zu lassen. Ich frage seit März, habe in jedem
Schulausschuss gefragt, ob es definitiv bei der Einrichtung von zwei Klassen
bleibt, wortwörtlich und wenn Kommunikation nicht mal auf dieser eindeutigen
Art und Weise mehr funktioniert, dann weiß ich nicht, worüber wir im
Schulausschuss an vielen Punkten reden, dann muss es nach dem Sommer besser
weiter gehen. |
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