Auszug - Aktuelle Situation in der Charles-Dickens-Grundschule  

Frau Krone gibt einen kurzen Überblick zur räumlichen und strukturellen Aufteilung der Schule. Die Schule ist eine deutsch-englische Europaschule (2 Züge) mit einem zusätzlichen Regelschulzweig. Beide Zweige sind von den Schülerzahlen (inzwischen wieder) relativ stabil, die Anmeldezahlen für den Europazweig sind im Vergleich zum Vorjahr sogar gestiegen. Es wird kurz die im letzten Jahr aufgetretene Problematik bezüglich der erforderlich gewordenen Zusammenlegung der 5. und 6. Klassen geschildert. Zum Schuljahr 2007/08 wurden außergewöhnlich viele Kinder nach der 4. Klasse abgemeldet. Obwohl das Vorhaben, die 5. und 6. Klasse zusammenzulegen zunächst auf Widerstand traf, ist inzwischen eine positive Entwicklung zu verzeichnen. Der jetzige 5. Jahrgang ist inzwischen wieder etwas angewachsen und auch die 4. Klasse ist relativ stabil. Wie im nächsten Schuljahr eine halbe 6. Klasse organisiert und ausgestattet wird, muss aber noch mit der Senatsverwaltung besprochen werden; eindeutige Lösungsmöglichkeiten sind noch nicht vorhanden.

Als grundsätzlich positiv, aber auch problematisch wird seitens der Schule die Einführung der JÜL angesehen. Insbesondere im SESB-Bereich ist das jahrgangsübergreifende Lernen in den ersten paar Jahren, in denen die Schüler/innen zunächst ausschließlich in ihrer eigenen Muttersprache alphabetisiert werden, kaum zu verwirklichen. Auch die Rhythmisierung des Unterrichts im GGB der Europaschule bis 16.00 Uhr ist gerade für kleine Kinder manchmal nur schwer zu bewältigen, da trotz Umbaumaßnahmen z.T. Ruheräume oder Rückzugsmöglichkeiten fehlen.

Die Ausschussmitglieder danken für die ausführliche Darstellung. In der nachfolgenden Diskussion wird unter anderem angeregt, den Regelzweig der Schule über das Schulprogramm mehr zu stärken, damit eine Zusammenlegung der 5. und 6. Klasse nicht nochmals erforderlich wird.

Herr BzStR Schulte bekräftigt, dass die Einrichtung eines Regelzweiges an der Charles-Dickens-GS auch zukünftig erforderlich ist, um die Kinder in der Region mit Schulplätzen zu versorgen. Die Verwaltung ergänzt, dass es schwierig ist, Grundschulen mit nur einem Regelzug durchgehend stabil zu halten (vgl. auch die Goerdeler-GS). Es wird die tabellarische Übersicht “Einrichtung der 1. Klassen” ausgeteilt.

Kurz wird noch die Schwierigkeit angesprochen, im SESB-Bereich Lehrkräfte mit muttersprachlich englischem Hintergrund an der Schule zu halten und der dort herrschenden Fluktuation entgegenzuwirken. Das Erzieher/innen-Team im SESB-Bereich wird über den Förderverein der Schule mit zusätzlichen “Native speakern” versorgt.